央廣網(wǎng)濟南3月4日消息（記者劉佳音 實習(xí)記者閆紫璇）當(dāng)汽笛聲響，列車緩緩駛離站臺，車廂內(nèi)不再是單調(diào)的座椅與行李架。青銅器的紋飾在壁板上延伸，呂劇演員在車廂內(nèi)婉轉(zhuǎn)唱響，孩子們正全神貫注地通過“古今器物連連看”辨識朝代更迭。

春節(jié)前夕，“好客山東·齊魯1號”文物研學(xué)主題旅游列車正式投運。這趟列車通過將博物館元素深度嵌入車廂，成功將沉悶的“趕路時間”轉(zhuǎn)化為趣味十足的“探索時間”。在這條行進的鐵軌上，一段文化溯源之旅就此展開。

小朋友在列車上把剪紙穿戴在身上（央廣網(wǎng)發(fā) 姜艾勇 攝）

課堂前移：旅途成為學(xué)習(xí)起點

在不少家庭的印象中，研學(xué)旅行往往從抵達目的地才真正開始。出發(fā)途中是過渡，真正的學(xué)習(xí)則在展廳與講解聲中展開。而在這趟主題列車上，學(xué)習(xí)的起點被悄然提前。

列車共設(shè)置7節(jié)文化主題車廂，圍繞青銅、玉、瓷、陶、畫像石、建筑、服飾等內(nèi)容進行系統(tǒng)呈現(xiàn)。通過圖文展陳、數(shù)字互動與趣味游戲相結(jié)合的方式，孩子們在乘車途中即可接觸文物知識。

列車沿線串聯(lián)泰安、濟南、聊城、邯鄲等歷史文化城市。車廂內(nèi)不僅介紹文物的歷史背景與文化故事，還同步提示沿線城市的相關(guān)文化場館信息。孩子們在車上形成初步認(rèn)知，到站后再走進博物館或歷史遺址實地參觀，形成“車上了解、現(xiàn)場深化”的銜接體驗。

車廂內(nèi)的文物（央廣網(wǎng)發(fā) 姜艾勇 攝）

“本來擔(dān)心孩子坐車會無聊，沒想到一路都在問問題、做互動，時間一下就過去了�！币晃挥慰拖蛴浾哒f道，這是她第一次體驗這樣的研學(xué)形式，“感覺不像在趕路，更像在上課，但又沒有課堂上那種緊張感，知識自然而然的灌入到腦中。”

多元互動：讓知識在旅途中生動呈現(xiàn)

對于親子家庭而言，這趟列車的魅力核心在于其極強的參與感。除了靜態(tài)的文化展示，列車還專門配備了兩節(jié)互動娛樂車廂。這里仿佛是孩子們的流動實驗室，設(shè)置了包括“古今文物對對碰”、文物涂色、巨型拼圖在內(nèi)的10余項互動項目。無論是大手小手合力完成的器物拼圖，還是在華容道游戲中助力“亞丑鉞”沖出重圍，知識都在指尖的跳動中變得鮮活且具體。

互動區(qū)的文物涂色小游戲（央廣網(wǎng)發(fā) 姜艾勇 攝）

科技賦能則為文化傳播插上了翅膀。在綜合娛樂車廂內(nèi)，AI智能裝置成為了最受歡迎的“講解員”。旅客只需通過手機識別功能，將鏡頭對準(zhǔn)車廂內(nèi)的文物元素進行提問，系統(tǒng)便能即時提供精準(zhǔn)的文博講解。與傳統(tǒng)展陳不同，這種互動方式增強了參與感和趣味性，讓文化傳播從“單向觀看”轉(zhuǎn)向“主動提問”。

行進之間：當(dāng)旅途真正成為課堂

傳統(tǒng)研學(xué)強調(diào)“到達”，而文物研學(xué)主題列車更強調(diào)“過程”。這種“前移”意味著學(xué)習(xí)場景不再局限于固定空間，而是融入出行全過程。知識獲取不再集中發(fā)生，而是分散于旅途中的不同節(jié)點，形成更加自然、沉浸的體驗。

山東呂劇演員在列車上表演（央廣網(wǎng)發(fā) 姜艾勇 攝）

從固定展館到流動課堂，從目的地學(xué)習(xí)到全過程體驗，研學(xué)模式正在細(xì)微處發(fā)生轉(zhuǎn)變。孩子們在車窗旁討論器物紋樣，在游戲中辨識文物年代特征，文化知識在行進中被自然吸收。

鐵軌向前延伸，列車駛向遠方。文化不再被鎖在冰冷的展柜之中，而是在這個移動的空間里，與更多人溫暖相遇。